di Sofia Porcino – L’origine della fiaba risale a tempi antichissimi, quando ancora non c’era la scrittura e l’intero patrimonio culturale, religioso, tecnico e tradizionale di un popolo o di una comunità si tramandava per via orale, attraverso racconti presentati ad un ampio pubblico di ascoltatori, grandi e piccini. E’ nel corso del Secolo dei Lumi che la fiaba vive un momento di forte insuccesso e viene relegata nel mondo dei più piccoli, considerati incapaci di ragionamenti razionali, propri dell’uomo adulto, idea frutto del razionalismo più scellerato.

1. Relegata nel mondo dei bambini la fiaba continua ad avere per loro un elevatissimo potere coadiuvante nel difficoltoso e faticoso percorso che li conduce all’autonomia e all’indipendenza dagli adulti.
2. Nel mondo del bambino tutto è magico, misterioso, popolato da giganti e oggetti animati e la fiaba, che rispecchia questa caratteristica di magia primitiva ha libero accesso alle menti dei piccoli. Ecco perché è molto importante il contenuto delle fiabe che si raccontano ai bambini. Esse, grazie al medesimo linguaggio dei piccoli, entrano in sintonia con loro e fanno breccia più delle parole degli adulti, sintonizzate su una frequenza adulta, appunto, incomprensibile fino in fondo per il bambino. “...”diversità infantile”, che vede cioè l’infanzia come un periodo della vita caratterizzato da forme mentali, emotive e fisiche profondamente diverse da quelle adulte, ma non per questo incomplete o sbagliate,…” (D. NOVARA, Litigare fa bene, Bur, Milano, 2015, p. 63). Via libera dunque a castelli incantati, alberi che parlano, oggetti che sia animali, animali amici degli umani, orchi, streghe, giganti, Re e Regine di tempi lontani . Il mondo degli adulti è dominato da un pensiero maturo, articolato, ben ancorato alla realtà, dove causa ed effetto hanno una relazione ben chiara, il mondo del bambino no, segue logiche diverse. Grazie alla vicinanza delle fiabe a questo mondo magico, regolato da logiche diverse la fiaba accompagna il bambino nel faticoso percorso della crescita, presentando loro le tappe della vita che lo aspettano.
3. La loro struttura classica, riassumibile nello schema inizio-crisi-soluzione positiva insegna loro che i problemi esistono, ma che possono essere superati. Gli episodi della vita non hanno sempre però un lieto fine, ma questo è un dato di fatto che non può essere presentato ai più piccoli, essi hanno ancora bisogno di sentire il lieto fine  per essere rassicurati e spinti ad agire verso la loro indipendenza dagli adulti. Un finale negativo negativo potrebbe bloccare questo processo inducendo alla non-azione.
4. Via libera però ai personaggi negativi. Mostri, orchi, streghe, draghi e tutto quello che di spaventoso può esserci danno un volto alle paure dei piccoli e li rendono capaci di superarle. “I personaggi cattivi delle fiabe servono da catalizzatori e interpreti delle pulsioni negative, che così non vengono negate o soppresse, ma semplicemente “vinte”, dalle pulsioni positive interpretate dai personaggi buoni.” (P. SANTAGOSTINO, Come raccontare una fiaba, Red Edizioni, Milano, 2006, p. 21)
5. Se un bambino richiede sempre la stessa fiaba, va letta e riletta fino a quando non sarà lui a volerne sentire un’altra. Probabilmente in quel periodo quella fiaba, con il suo specifico messaggio rappresenta una questione che il bambino sta cercando di capire o superare. Oppure gli piace il modo in cui la situazione di crisi viene superata e sta facendo suo quel modello.

di Sofia Porcino – Siamo dunque corresponsabili della distruzione che seminano i fondamentalisti islamici nelle nostre città, roccaforti di libertà e democrazia? Il nostro atteggiamento permissivista e giustificazionista è di aiuto ai kamikaze tagliagole?

La storia dell’umanità è costellata da mondiali guerre che hanno spaventato intere generazioni di popoli più meno direttamente coinvolti: La Guerra dei Trent’anni, la Guerra dei Cento Anni, le Crociate, la Conquista e Reconquista, le guerre di colonizzazione in Africa e America Latina, le due Guerre Mondiali, la Guerra Fredda. Conflitti più o meno lontani nel tempo e nello spazio, combattuti con mezzi e strategie propri dell’epoca. Conflitti di potere politico, religioso, territoriale. Grandi schieramenti che hanno caratterizzato epoche e influenzato vite, fatto scrivere penne, parlare pensatori, agire strateghi, morire soldati e civili.

Nessuno escluso, le guerre si sono combattute con massacri e violenza. La questione non sta nel rintracciare chi sia il più crudele, il più giusto.

Oggi è la volta della lotta tra Occidente e Medioriente, lotta tra cristiani e islamici; o meglio, è la volta della jihad, la lotta degli islamici contro i non islamici, la loro guerra santa.
Un conflitto che può essere vestito di panni diversi. Dei tanti volti che può assumere si può sottolineare la lotta ideologica e religiosa, la contrapposizione di culture, o si può andare oltre la spaventosa apparenza e intravedere dietro a questa serie di attentati e spietati video dei tagliagole in nome di Allah l’ennesimo tira e molla politico/economico messo a punto da pochi abili potenti che, destreggiandosi con astuzia tra le pieghe dell’attuale momento storico, serpeggiano tra fila di disperati arruolandoli e invasandoli in nome di ciò che più fa leva: la regione; per muoverli a loro favore.

Spunto per ridicoli e sterili dibattiti politici che nel nostro Paese vedono ancora contrapporsi destra e sinistra, in un nostalgico dualismo del dopoguerra, gli attentati dei terroristi sono una minaccia reale, dalla quale i cittadini hanno diritto e necessità di essere difesi.
Di fatto le città dell’occidentali sono sotto attacco: tutte possibili bersagli di attentati suicidi portati a termine da cellule terroristiche formate da giovanissimi islamici nati in Europa. Figli della prima generazione di migranti, senza grosse aspettative per il loro futuro in un occidente piegato dalla crisi economica, intravedono nelle fila dei terroristi una via per riuscire finalmente a sentirsi qualcuno nel mondo, qualcuno di importante, un servitore di Allah, appunto, un fedele servitore che compie il proprio dovere uccidendo i miscredenti; guadagnandosi così un posto in paradiso.
Su questo fanno leva i potenti che necessitano di un crudele braccio armato per portare a termini i propri obiettivi economici e di potere, mascherati da ragioni ideologiche, religiose e culturali.

Qualunque sia la reale testa pensante del sedicente califfato dell’Isis, necessario ai fini della sicurezza e della salvaguardia nazionale studiare precise ed efficaci strategia di difesa.
Noi da questo braccio armato dobbiamo difenderci, con la forza o no, ma dobbiamo difenderci. Non si può continuare a voltare lo sguardo e fare finta di non essere sotto attacco. La via della totale tolleranza è percorribile solo in momenti di pace, momenti in cui la sicurezza dei cittadini non è in pericolo. E in questo momento lo è, in pericolo.
Salvaguardare il diritto di culto religioso, operare per una reale integrazione culturale non deve tapparci gli occhi; difenderci dal terrorismo della jihad è un nostro diritto e agendo in tal senso non lediamo l’identità culturale e religiosa a nessuno. Difendere la nostra cultura e preservare la nostra libertà non è un’offesa per chi è diverso da noi ma solo un nostro diritto, al di là dei giochi di potere che stanno dietro a tutto ciò.

di Sofia Porcino – Sono 21 le famiglie che hanno aderito al progetto Forza 4, un percorso di sostegno rivolto agli studenti hanno un disturbo specifico dell’apprendimento.
Promosso e gestito dalla Cooperativa Convoi  Onlus di Sesto Fiorentino, in collaborazione con il Comune e con l’Istituto Comprensivo di Calenzano, il progetto nasce da un bisogno che la scuola e le famiglie hanno da tempo manifestato: aiutare in maniera adeguata e concreta tutti i bambini e i ragazzi che hanno un disturbo specifico dell’apprendimento, come dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia, per i quali lo studio a casa è molto faticoso e spesso terreno di conflitto con i genitori.

Nelle scuole primarie sono stati creati 3 gruppi, con 9 partecipanti tra i bambini di IV e V. Nella scuola media invece le adesioni sono state 12, per cui si sono creati 4 gruppi.

Per la prima volta si offre un servizio qualificato, destinato a chi ha un DSA certificato o invia di certificazione, con un esperto ogni tre studenti con il quale i ragazzi lavorano una volta a settimana, in orario extrascolastico, per due ore e mezzo.

Per info: 331/6684428;   progettoforza4@convoi.coop

Ti può interessare anche:

FORZA4: insieme si vince la fatica causata dai DSA

Un logo, una scultura, realizzata dallo stone designer Giuseppe Lorenzi, dal sapore solido e magico, che catalizza lo sguardo e accompagna in un quasi onirico viaggio tra i meandri della serenità cosmica. Un vortice di rimandi e girotondi dove ognuno trova la propria dimensione.

Nel circuito del progetto memoria e futuro, sostenuto dalla Virginia Iorga Onlus e da Overthesky, abbiamo deciso di ricordare quello che è stata la Seconda Guerra Mondiale, in Italia e in tutte le parti del Mondo coinvolte, con una Pagina Facebook. Una iniziativa che ripropone notizie, video, reportage, testimonianze, foto suggerimenti letterari e cinematografici. Una iniziativa che ha l’obiettivo di ricordare, commemorare e non dimenticare. Una Pagina senza colori, né bandiere, né partiti politici, questa è una Pagina storica! Pensata per colori ai quali piace la Storia.

Visitala e se ti piace metti il tuo Mi piace!

www.facebook.com/secondaguerramondiale50

Se hai delle foto che riguardano gli anni della Seconda Guerra Mondiale e ti fa piacere pubblicarle sulla nostra Pagina, inviale a: maestralefiorentino@overthesky.it

Una squadra di operatori professionali, specializzati in materia, a disposizione di questi studenti delle scuole elementari e medie. Piccoli gruppi formati da un esperto e tre studenti che insieme lavoreranno con software dedicati, mappe concettuali e audio libri. L’obiettivo? Facilitare il loro apprendimento e renderli partecipi e protagonisti del proprio percorso formativo, spiega Tamara Taiti, assessore al welfare.

Due ore e mezzo, un giorno alla settimana presso la scuola o altro locale messo a disposizione dal Comune per accompagnare questi studenti nell’impegno scolastico pomeridiano.

Purtroppo in Italia la dislessia è poco conosciuta, benchè si calcoli che riguardi almeno 1.500.000 persone. Iniziative come FORZA4 sono importanti proprio per imparare a conoscere questo disturbo e aiutare chi ne soffre.

Importante ricordare che i DSA non sono causati da deficit cognitivi (intelligenza), né da problemi ambientali o psicologici, né da deficit sensoriali o neurologici e che molti personaggi importanti e famosi erano affetti da tali disturbi, ma che, nonostante i DSA abbiano procurato loro qualche problema tra i banchi di scuola non hanno impedito loro di fare grandi cose!  Giusto per ricordarne alcuni: Tom Cruise, Leonardo da Vinci, Pablo Picasso, Albert Einstein, Walt Disney.

FORZA 4, proprio come il famoso gioco da tavolo dove si vince mettendo in 4 proprie pedine. In questo progetto promosso dalla Cooperativa Convoi onlus di Sesto Fiorentino, dal Comune di Sesto Fiorentino e dalla Società della Salute Zona Fiorentina Nord Ovest, le 4 pedine sono studenti, famiglie, scuola e territorio.

Per info: 331/6684428; progettoforza4@convoi.coop